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출발점은 그날 수업을 적은 기록이다. 과목과 범위, 다룬 주제를 입력하면 그 목록으로 학습 묶음이 만들어진다. 자료가 일반 교과서의 한 장이 아니라 실제 교육 과정에 붙어 있게 하는 부분이며, 걸리는 시간은 10분 정도다.

각 주제는 짧은 이야기로 돌아오고 그 아래에 핵심 사실과 설명이 붙는다. 이야기 형식은 사실이 걸릴 자리를 만들어 주는 장치라서, 정의는 외우지만 뜻은 설명하지 못하는 학생에게 효과가 있다. 설명은 전문 용어를 피하므로 학부모도 예습 없이 따라갈 수 있다.

학습 묶음에는 기억의 궁전이나 두문자어 같은 암기 장치가 반드시 하나 들어간다. 용어 목록을 시험의 긴장 속에서도 꺼낼 수 있는 형태로 바꾸는 것이 목적이다. 어휘, 공식, 순서가 있는 사실에는 잘 맞고 논술 구성을 짜는 용도에는 맞지 않는다.

학습 계획은 기록한 주제와 입력한 시험 날짜로 짠다. 복습을 한 번에 몰아넣지 않고 남은 날짜에 나눈다. 일기에 새 주제가 들어오면 계획도 그 주제를 넣어 다시 조정된다.

학습은 10분 이하 블록으로 나뉜다. Atomic Habits의 습관 만들기 논리를 따른 방식이다. 집중이 흐트러지기 전에 끝나는 길이라서, 주말에 두 시간을 몰아 쓰는 것보다 매일의 루틴으로 유지하기 쉽다. 대신 범위가 넓은 교육 과정은 한 번을 길게 하는 게 아니라 날수를 늘려야 한다.

학습 행동마다 10포인트가 쌓이고, 그 가치는 학부모가 정한다. 화면 시간을 늘리거나 용돈으로 바꾸거나 다른 것으로 해도 된다. 잔소리 없이 학생이 시작할 이유가 생긴다. 보상 쪽은 어른이 실제로 이행해야 성립하므로, 이 구조는 양쪽을 묶는다.